自古以來，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產，培養為現實服務的合格人才。接下來是小編為大家整理的班主任培訓心得體會總結，希望大家喜歡!
班主任培訓心得體會總結一
為期五天的“20_年廣西第二屆和諧育人班主任專業化培訓班”終于圓滿落幕了!還是有很多感言想一吐為快：
一、專家很專
這次來了兩位頂級的專家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我們國內著名的德育專家，對我們做著最專業化的班主任技能培訓，有夯實的理論基礎，有多年的育人經歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點評......我只能說我參加這次培訓是找對了時機，讓我在我最需要汲取知識的時候有我最欽佩的人來給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿滿當當，有條不紊。每一天大家都很充實，因為都能學到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學校培訓，同樣感受到無比溫暖。
三、學員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數學員來說，制度的東西在于其次，因為大家都知道，這么專業化培訓的機會的來之不易，大家都知道，見到這樣著名的德育專家的機會更加不易，所以大家都在堅持著，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專家進行交流，我看到了許多學員身上學習的積極主動性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態度讓我感動，讓我覺得教師在很多時候確實是偉大的，因為他們學習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學生身上，促進孩子們的進步!
班主任培訓心得體會總結二
來自黑龍江的教育專家李曉凡給我們做了一天精彩的講座。李老師教育經驗豐富，教育閱歷廣博，言談中處處彰顯教育智慧，她的講座常常引起一陣陣熱烈的掌聲。李老師講了《內化師德——當代德育坐標的支撐點》，她告訴每一個教育工作者要從內心修養去形成內化師德。她從“內在有張力”、“潛在有魅力“、“外在有活力”三方面詳細闡述了內化師德的內容。她認為做一名教育工作者不光有大愛之心，還要喚醒人們的“大愛之心”，這才是教育的本質。對待別人要有寬容度，才會得到別人的信任，給我留下印象最深的是“賞識與批評的藝術”。李老師批評學生的藝術處處充滿智慧。她說“對學生要賞識有度，批評得法”。不管什么樣的孩子都有優點和缺點，當你批評學生時要放大他們的優點，合并同類項缺點，走進學生的內心世界，做學生的知心朋友，與學生心貼心地交流，這才能彰顯一位教師的人格魅力。從這里我認識到，過去有時批評學生不得法，學生的感觸不深，還會經常犯錯誤。如今我想再遇到類似的事情，一定換個角度換位思考，講求批評的藝術，走進學生的內心世界與他們貼心交流，讓他們從內心感悟，一定會取得很好的教育效果。
從今天的講座中，我逐漸認識到自身的修養不足，在今后的工作和生活中還應不斷提升自身素質，更新觀念，完善自我。讓自身的人格魅力得到提升，做一名讓學生喜愛、讓家長認可的人民教師。
班主任培訓心得體會總結三
我擔任幾十年的班主任工作，經歷過無數的棘手問題，處理時，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農村中學留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當亟待探索新的途徑之時，縣教育局組織了這次班主任工作培訓，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認識到：在培養創新型人才的新時代，要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：
一、學用結合，提高自身素質
我在本期班主任培訓老師的指導下，認真學習了班主任培訓教材內容的六個專題。專題一:班主任工作基本規范;專題二：學生心理健康教育指導;專題三：班級活動設計與組織;專題四：班級管理方法與創新;專題五：關注未成年人思想道德建設;專題六：相關教育政策法規。從以上內容得知：班主任的言行舉止，在學生成長過程中，養成勵志學習的習慣有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習《班主任工作培訓教材》及相關知識，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責。
二、班主任應成為學生“學業的引路人”
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務。新課程要求班主任成為學生學習的全能型引導者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學生關系的協調者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學生的人生指導者。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學科專家”和“人生導師”，更像是具有遠見的“預言家”?！盀閷W生的一生發展做準備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠矚，善待每一個學生，著眼于社會未來以及個體發展的要求，重視教育功效的未來性。把學生的思想道德素質、意志行為素質、審美情感素質和終身學習能力、創新能力、自主能力的培養溶于學科學習之中，并以個人的經歷和職業的形象來鼓勵學生勵志學習，真正成為學生完成學業乃至終身學習的引路人。
三、班主任要有滿腔的責任心
班主任是各科教師在本班教學活動的協調者。首先，要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓老師在講“班主任工作基本規范”時，還列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進一步認識到：作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心、尊重每個學生，耐心細致地指導每個學生熱愛學習，牢固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現出班主任全新的責任感，學生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強勵志學習的責任心，進一步認知梁啟超《苦與樂》、《敬業與樂業》的教育意義，為創造人生價值體現出自己強烈的責任感。
四、勵志做一名優秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學生學有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責任心是班主任開展班級工作的前提，進而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學、珍惜今天，勵志篤學、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。
作為班主任更應該站在培養21世紀國際型人才的角度，高舉素質教育的大旗，具有強烈的職業感和現代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創新的精神。具有較為系統的教育教學理論，精深的專業知識和其他科學知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學生學習的指導者、組織者、促進者、學生終身學習的參與者、引導者，又是學術的研究者、管理教育科學的探究者。為此在今后的工作中，要繼續學習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優秀的班主任。
班主任培訓心得體會總結四
近期，閱讀了李踐著的《管理越簡單越有效》一書，感覺收益頗深，對于簡單管理的內涵和要求理解也更加全面和深刻。所謂的簡單，其實并不簡單，需要非常高的'、專業化的能力和水平。要求在實際工作中，摒棄經驗主義、本本主義和教條主義，凡事從實際出發，找出規律，由表及里，采取有效的措施實現“化蛹為蝶”。
怎樣做到簡單有效?其核心意義就是找準方向，只做一件事;堅持，永不放棄;深入淺出，一針見血;撥開紛擾，抓住重點。因為簡單讓我們專注于最重要的一點，集中精力做最重要的事情，從而保證了完成的高質量;簡單同時也是質量、高度、效率和速度的代名詞。對企業來說，簡單可以降低時間成本和人力成本，給企業帶來利潤。而作為管理者，管理的目的就是為了提高效率、挑戰高度、把握團隊的目標與方向，選擇適當的人才，厘清成員的權責，進行公平合理的獎懲，并建立各項制度對員工的行為進行規范，最終達到提高企業效益的目的。
如何實現企業簡單有效的管理?這是目前我公司面臨的一大問題。經過兩年時間的準備和建設，闊西塔西礦區目前仍處于建設期，處于投產前的緊張準備階段，公司組織機構、管理體制和機制還都有待于進一步健全和完善。今年突出的問題主要還表現在項目建設進度相對緩慢，人員管理難度大兩大方面。比如，對于績效考核制度的實施，雖然其積極意義是不可否認的，但是在執行的過程中，盡管公司已組織全員自上而下的進行學習和教育，但是由于員工素質的差異及管理機制體制尚未健全，制度落實困難重重，考核實際取得的效果并不明顯。相反，在員工中間對公司制度還產生了抵觸心理，因此也影響到了整個團隊建設;又如，財務“NC”系統的采用和實施，就目前來說，對于項目建設資金的申請，從上報到審批，不僅周期長，中間增加的工作程序和內容(從起草請示、報告—傳真—審批—傳真—掃描—上傳—錄入—每日跟蹤查詢—電話提醒—確認)，整個流程不僅耗費時間，同時也加大了日常的工作量，更重要的是如果工程建設資金不能保證及時到位，影響到的是整個公司項目的進度和企業的總體規劃。
因此，針對書中提到的“簡單高效的7定律”——包括思維簡化、20/80法則、制度和流程簡化、組織和結構簡化、產品簡化、管理簡化和環境簡化7個方面。其中的思維簡化、20/80法則、制度和流程簡化、組織和結構簡化四個方面，對我公司目前的實際非常適用。因此，在下一步的工作中，對于如何實現有效管理，我們需要有針對性的結合公司現狀和工作實際進行調整和改進，轉變管理思維和方式，切實提高工作效率。
“現代社會，唯一不變的就是變化”。 外部環境的快速變化要求企業快速應變，具備極強的適應性。因此，通過此次對《管理越簡單越有效》這本書簡單管理方法的學習，今后的管理思路更加清晰和明確，同時也有信心在今后工作中，將公司管理得更好。
班主任培訓心得體會總結五
這兩個月來，我參加了臨江市教師進修學校組織的班主任培訓活動。在培訓中，我認真地觀看教學案例和講座，使我受益匪淺，同時也使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。
一、提高了自身基本素質
班主任的的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
二、做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛關心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡聽你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學生做到五愛，即"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
