寫景就是描寫景物類，基本上屬記敘的一種。在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。下面是小編給大家帶來的學生作文描寫景物的5篇，以供大家參考!
學生作文描寫景物的1
九月河堤兩岸的蘆葦開出了潔白的蘆花，放眼望去蒼蒼茫茫、悠悠蕩蕩，似空中飄落而下的雪花，似仙鶴身上潔白的羽毛。
我想蘆花的靈魂就在這樣的白，白的干干凈凈，白的瀟瀟灑灑，白的飄逸，白的醉人。這種白能浸透其它任何一種顏色，能羽化出透明的純潔。白是樸素的，又是和藹的，是明凈的，又是豁達的。
漫步蘆花小徑如進入了白色的童話世界，一陣風過兩旁的蘆花拍打在臉上，流淌出一縷縷淡淡的香。蘆花蕩中偶然會見到一只只白鷺在此覓食，由于我們的驚擾，幾只白鷺展翅而飛，在天空中輾轉盤旋，后又消失在蒼蒼的蘆花之中，若不是漫步蘆花深處我們是絕不會發現它們的。因為白鷺的顏色競與蘆花的色調配合的如此其妙。
我是最喜歡在黃昏的時候去看蘆花的，因為夕陽能映襯出富有濃濃詩意的蘆花蕩，晚風會送給蘆花林飄飄揚揚。
并且此時很靜，靜的聽得見任何細碎的聲音，蟋蟀的歌唱，輕風的低吟，河水的流淌，蘆葦們互相拍打著翅膀。這些聲音似乎很細很柔，但去非常的純凈與清晰。
聽說這些潔白的蘆花可以用來做枕頭，不覺心里頓生些許涼意，難道這就是它們的歸宿，當人們進入甜甜的夢想時還有誰能夠想起它們曾經的那份潔白，那份飄逸。
每年的九月河堤的兩岸的蘆花競相開放，持續時間近一個月，對面的青山與河堤的蘆花蕩構成這個時期最壯麗的景致。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”每年的蘆花都是那樣的纖美與婀娜，只是歲月悄悄將我們本已成熟的臉刻畫著此許滄桑。但這絲毫不會影響我們觀賞蘆花時那份愉悅的心情。
學生作文描寫景物的2
寒冷的初冬飄起了小雪，嘗試著一個人走在無人的街，塞著耳機，耳邊卻仍然寂靜一片。盡管寒風凜冽，腳步依然向前。
MP3放到一首舒緩的歌曲，把我的思緒牽到遼闊的海邊，還要經過多少打擊和考驗，我才會慢慢領會，那些人生的道理需要我慢慢去學會。面對平靜的歲月，每個人都獨自承受著悲喜的一切。既然冬天已經來臨，那么春天也就不遠，等待，繼續等待春天，抖落一地的風雪，飄散一世的悲傷。如果可以目睹春天美麗的容顏，冬天再犀利的剝削又算得了什么?!
一個四季，一個世紀，一個世界。
等待春天，等待生機，等待輝煌。
每個人的心里都有一個屬于自己的世界，有春、夏、秋、冬的輪回，有一片土地讓自己耕種。對我來說(對現在的我來說)，也許對每個初三的`學生來說都是如此——春天是明年六月。盡管這個春天是陰霾的還是晴朗的，現在不可知，但卻一定是一個解放的“春天”!
等待是很漫長的，尤其是等待時間，盡管知道時間的速度，但是當我有希望寄予在時間后的時間上時，卻越發覺得時間是否放慢了他的腳步，甚至干脆停滯不前，讓我度日如年?每天陌生的黎明漸漸來臨，新的一天悄悄開始運作，我卻慢慢依賴熟悉的夢境，夢到狂風暴雨后竟是一座美麗的彩虹橋，連接著秋天和春天，橋下是寒風凜冽的冬天。與春天美麗的邂逅，一定要經過冬天殘殘忍的蹂躪……
離我的春天還有半年不到的時間。我將耕種我的土地，勤勤懇懇地做一個農民，在這片土地上播下各種各樣的種子，用最優良的土壤培育它們，讓它們踏實、穩定地成長，那么當春天來臨的時候，將是鳥語花香，一片生機!
讓思緒學會快半拍，趕上時間的腳步，早一步把小苗子栽培成可以通往春天的參天大樹，春天又何須再等待?
學生作文描寫景物的3
清晨薄霧似絲綢般柔軟，似白云般舒心。一縷縷金黃色的陽光迫不及待地俯照大地……一陣陣微風輕輕的、悄無聲息地走來，乳白色的絲綢被微風撕得七零八落，不動的飄呀飄呀……(開頭)
那天，是開學的第一天，我興高采烈地來到學?！氰F桿上爬滿了像葡萄一樣一莖一莖纏繞著的爬山虎。一眼望去，那清新的綠色仿佛在云霧中流動，流進我的眼睛，流經我的心胸。來到了大門前，使我想起了學校的傳說：從前，有一只金色羽毛的鳥兒，長得十分美麗、可愛。名叫育英鳥。可是每天都會有許多人慕名而來到這兒，想要捕捉這只神鳥，于是神鳥每天都會受到不同程度的傷害，育英鳥受不了這一切殘忍的事情，于是飛走了!
之后就再也沒有回帶過，人們發現自己錯了，于是建立了這所溫州育英學校，就是為了紀念育英鳥，讓人們永遠都不要忘了她!帶著這個美好的傳說，踏進校園，晨霧還未散，校園里一片濃濃的乳白色，一絲帶著暖意的風兒拂面而來。我正癡癡的品味著這絲風的暖意……忽然，我眼睛一亮，一幕醒目的畫面映入我的眼簾。 我忙走上去，在一叢叢天鵝絨似的小草靜靜的依偎在一起，我仔細的、驚奇的觀察著、欣賞著!不由的感嘆一聲：
“啊，春，你終于來了!”我輕輕的撫摸著胖乎乎的、綠的生輝的“小寶寶”，盡量不弄壞她的裝飾品——露珠。我情不自禁地抓起那株小草身旁的一小堆枯黃的草，覆蓋在這株小草身上，喃喃自語到：“也許，小草也會冷吧!”
我知道我這樣做真的很傻，但是，誰又能阻止我對萬物，特別是對新生生命的憐憫之情呢?那絲帶著暖意的風兒又來了，我深吸了一口春的氣息，感到無比愜意。再一次不由的感嘆：“春啊!草啊!我愛你們!(結尾)
學生作文描寫景物的4
太湖，早就在家鄉蘇州聞名遐耳，那細水泛起的層層漣漪，那依山傍水的垂柳如同江南姑娘垂下頭去，柔情似水，更是讓數以百計的中外游客深深陶醉。而我，也有幸一睹她夕陽西下婀娜多姿的身姿。
夕陽西下，我乘車緩緩來到太湖畔，漫步在蘆葦叢邊，真是別有一番情趣。翠綠的蘆葦伴著木橋，影子倒映在木板上，層層波水透過茂盛的蘆葦，不受蘆葦的禁錮，調皮地滲到腳丫上，一股清涼的感覺頓時彌漫開來。夕陽籠罩著波光粼粼的太湖。遠處望去，滿載而歸的漁船緩緩穿過細水，來到岸邊，夕陽余暉為開心的漁民們送去真誠的祝福，也為在湖上漂泊了一天的小船投去有好的目光，一切是那么其樂融融。一葉扁舟在遠處緩緩向岸邊靠近，夕陽的余暉灑在湖面上，湖面立刻變成了金黃色，層層波紋在湖面上蕩漾。夕陽西下，湖面如同鍍了一層金，似乎具有著阿拉伯女子的神秘面紗，婀娜多姿，楚楚動人;又似乎相兼著東方女子的含蓄端莊，柔情似水，小鳥依人。此時此刻，世間一切鳥語花香，都包含在太湖泛水之中;世間一切碧水藍天，都在太湖面前黯然失色。漸漸地。夕陽已是大半個不見蹤影了，真是夕陽無限好，只是近黃昏呀!
但是，這美麗的太湖泛水之中，卻有一些人，為太湖的美貌涂上了黑影。那些塑料袋，是太湖泛水之上的粒粒污點，隨及其渺小，卻玷污了太湖的圣潔美貌。我們是在太湖河畔茁壯成長的幼苗，沒有了太湖那清澈溪水的澆灌，哪有今日迅速發展的蘇州與一代又一代綻放璀璨笑臉的蘇州人呢?我們應該將太湖之畔打造成文明圣境，打造成蘇州的另一個優柔多姿少女!又一個世外桃源!
太湖，您用寬廣的胸懷來迎接中外聞名而來的游客，您用層層波紋撫育了長在您身畔的蘇州人，而我們，會因你感到榮譽與自豪!
學生作文描寫景物的5
花謝花飛，留下的只是淡淡的殘香;雁過無痕，剩下的只是輕輕的一聲呼喚;風去無形，卻什么都沒有留下，但也什么都沒有帶走。我不知道，那世間最純樸，最愜意的風兒，何去何從呢?我不理解她的心思是什么，想要讀懂她，卻發現她以悄然離開。
他普遍的，是無華的，你隨處可以見到他的身輕體健，她常常纏繞著你，不停一刻的工作著，她是勤勉的，也是敬業的。是無數工作者的領軍“人”。
女孩是愛美的，她也不例外。他喜歡打香水——那是由新翻的泥土的氣息和各種的香醞釀而成的。只要是風姑娘劃過的地方，都會留下一陣陣花香。有玫瑰花，還有牡丹花，各色各樣的花，醞釀出百花混合的花香〔香水〕。
微風拂面，給人帶來了無邪的遐想，我們仿佛直射光與夢境。不竟然我們想起了我們那幼稚無知的美好的回憶。不錯的像母親的手撫摸著你，我們之身出胎，那種溫暖的母愛。
她是勇敢的，我是有依據的。有一次他把正在熟睡的狻猊給叫醒了，她一點顫動都沒有，因為這是她已經跑出來老遠。他是勇敢的孩子們是喜歡她的，這又是因為她給孩子們帶來了無邪的樂趣，這是她討好孩子們的唯一本領—如何教孩子們放風箏。
她是溫暖的，而且還是世間萬物的“鬧鐘”只要是她掠過的地方，萬物都會隨之而復蘇。小草偷偷從土里鉆出來說：“這是怎么了，這才是什么時候啊，真討厭。”風輕悄悄的，草軟綿綿的，一切都剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼，草鉆出來了，鳥兒飛出巢穴了。蟬開始唱起歌來了，農民開始耕耘了······
春姑娘給人們帶來了永無止境的快樂。春風是柔和的，總是讓人喜來讓人憂。這也許是春天的吸引人之處吧!
春天像魔術師，可以把萬物喚醒，可以把煩惱吹之遠去，換來漫天的喜悅。
學生作文描寫景物的
