1)詩是形象思維的表現藝術,具有緣情體物的特點。
2)文藝創作如果離開了生活,離開了形象思維,就等于自取滅亡。
3)李澤厚有一個觀點，形象思維是個性化與本質化的同時進行。
4)在教學實踐中所進行的形象思維訓練對學生思維方法的調整和優化，解題能力的提高有作用。
5)“負的方法”是形象思維支撐下的詩的言說方式，它的運用會使文藝作品進于道，達到對真際世界的認識，并會使之具有一種耐人玩味的風流品格。
6)馮契以為,由于有了形象思維的辯證法,審美的自由是可能的;由于有了人道原則,作為特殊審美形態的金剛怒目也是可能的。
7)兒童思維的發展,應該使抽象思維和形象思維同樣地得到良好的發展.
8)從科學史的角度論述了形象思維在微觀粒子探求中的作用，并對這種創造性思維形態的具體表現和特征進行了較為深刻的分析。
9)數學思維一般可分為抽象思維,形象思維和靈感思維.具體的數學思維過程通常是抽象思維與形象思維這兩種思維方式的相互滲透,相互結合和交替使用.
10)軍湖小舟,鮮活了他的形象思維,他采用披、麻、皴等手法,神妙地傳寫出峰巒晦明、洲渚掩映、林麓煙靄的江南景色。
11)中藥傳統偏形象思維,喜按療效命名,藥名混亂,常有同一名稱對應不同藥物的情況。
12)有的孩子形象思維能力比較發達,換位思考能力強,有同情心,這種孩子我們可以用擬人法喚起他對小樹苗的同情。
13)無論是在沙灘上堆起國王城堡還是用泥團做出美味的晚餐，這都是孩子們在學習形象思維的過程。
14)人類思維的第一次大變革是從遠古的原始思維走向現代文明思維，即從形象思維走向概念思維。
15)正如鋼琴家吉塞金說的，莫扎特的作品“既好彈也非常難彈”，他這種聽上去何等平易的音樂其實又是并不好懂的。這其中的原因之一是因為它多半是純音樂。聽的人如果偏嗜標題樂的形象思維，不習慣純音樂那種“無形而有像”的音樂邏輯，聽起來自然會不知其妙，只覺得淡而無味了。辛豐年
16)總之,憲昌之于檢察院工作中,潛心汲取數理邏輯之縝密精嚴,嫻熟把握形象思維之遷想妙得;凜遵憲典,嚴懲墨吏,體恤民瘼,申張正義。
