(1)培養科學唯物主義世界觀就是教師要深入體察學生的精神世界。教師作為一個教育者，他的工作就是從培養世界觀開始的。
(2)學習周*來同志吧！采取徹底的唯物主義的態度，公開地承認錯誤，勇敢地改正錯誤。
(3)我們要用歷史唯物主義的觀點評價歷史人物。
(4)歷史唯物主義者在研究資本主義社會時，應牢記并切實遵循馬克思的這一諄諄告誡。
(5)運用辯證唯物主義考慮問題,是不無裨益的。
(6)我們對過去那些描寫風花雪月的作品,要用歷史唯物主義的觀點加以分析。
(7)盡管該書沒有直接地、有意識地做再現實踐唯物主義的工作，但它在探索恢復馬克思主義理論大廈本來面目的工作中做了一些具體工作，因而稱得上是實踐唯物主義研究中的重要的部分。
(8)徹底的唯物主義者是無所畏懼的。
(9)我們對過去那些描寫風花雪夜的作品，要用歷史唯物主義的觀點加以分析。
(10)愛之欲其生,惡之欲其死,這不是唯物主義的態度。
(11)盡避該書沒有直接地、有意識地做再現實踐唯物主義的工作，但它在探索恢復馬克思主義理論大廈本來面目的工作中做了一些具體工作，因而稱得上是實踐唯物主義研究中的重要的部分。
(12)將站在辯證的唯物主義“兩點論”的角度，談一些體會和認識。
(13)這一唯物主義的生死觀，充分體現了司馬遷超越生死的價值觀念，生死本身只是必然的現象，而生死的意義卻有天壤之別，重于泰山則雖死猶生，輕于鴻毛則死不足惜。
(14)把一個人奉為神明,把他的話當作金科玉律,這不是唯物主義的態度。
(15)唯物主義反映論與中國傳統詩學的知人論世存在相通之處，知人論世把詩人詩作與其時代相聯系，即包含著文學作品是時代和社會生活反映的樸素的唯物主義認識。
(16)實踐唯物主義從根本上克服了唯心主義和舊唯物主義的局限性，但它并沒有超越唯物主義和唯心主義的對立。
(17)馬克思之前的舊唯物主義把自然和社會歷史割裂開來，以抽象化的、純粹的自然界為立腳點，無論如何也實現不了唯物主義向上的發展。
(18)這是一場唯物主義與唯心主義的大論戰。
(19)霍布斯基于人的自然性，運用機械唯物主義的方法，形成其完整獨特的人性理論。
(20)從辨證唯物主義認識論關于世界的可知性、事物發展的聯系性、認識的能動性和循序性原理出發，探討馬克思主義哲學對情報研究實踐的理論指導作用。
(21)本文將站在辯證的唯物主義“兩點論”的角度，談一些體會和認識。
(22)第十九條，我們要求，用一部德國的普通法取代為唯物主義世界秩序服務的羅馬法。
(23)而相對地理環境決定論是唯物主義的科學理論，是地理學人地關系理論體系的重要組成部分。
(24)我們培養的學生首先應該是一個全面的人，是一個愛國者，一個辯證唯物主義者，一個有文化藝術修養、道德品質高尚、心靈美好的人；其次，才是一個擁有學科、專業知識的人，一個未來的工程師、專門家。
(25)在討論物權和債權兩者的關系時，諸子百家，眾說紛紜，但恐怕最能讓人折服的還是馬克思的歷史唯物主義學說，馬克思主義經濟學關于經濟基礎與上層建筑的觀點，為物權的重要性提供了最基本的理論前提。
(26)紛紛著書立說為自由心證正名，認為自由心證恰恰回歸到了馬克思辯證唯物主義認識論。
(27)應當指出的是，這個輪回絕對不是簡單機械的無意義的重復，而是帶有肯定的否定，是符合辨證唯物主義的否定之否定的規律的。
(28)對USI的認識和實踐經歷了一個曲折的過程，體現了辯證唯物主義的認識論和矛盾論的觀點。
(29)其中,哈貝馬斯的研究理論更具代表性,突出了當代西方馬克思主義反思歷史唯物主義的基本態勢.
(30)前蘇聯建立馬克思主義的心理學理論體系的過程中，產生了自然科學決定論和社會歷史文化決定論兩種傾向的唯物主義心理學思想。
