關于描寫校園一角的風景抒情散文5篇
校園，我們學習生長的地方，在這里的每一個角落都讓我們留戀下面是小編收集整理描寫校園一角的風景抒情散文，以供大家參考。
描寫校園一角的風景抒情散文篇一：校園一角
在熟悉的某個地方，停留在視野中央的總是那一個迷人的角落。曾經留下過歲月的身影，也留下了記憶的年華。承載記憶的年輪，讓我們的視野鏡頭重新回到未曾廢離的校園時光，那是校園青春的記憶，是一出回眸深處的天堂。
今天我以文字的形式對高中母校進行描繪。在我大腦深處依舊停留了校園一角的映射。在這個記憶的校園里，校園的水是天真，校園的木是見證，校園的人是留戀。陪伴我們走過了雨季的華麗和低谷，走過了曾經幼稚的青春，但記憶不老的仍是校園荷塘的那一角。
依稀的記憶是染色劑，讓我加深了校園荷塘的遐想，校園一角的荷塘是一張明鏡，里面清晰的折射了我心中對它的熱愛，躺在水中央的荷，給碧綠而平靜的水面增添了一篇抒寫水面的文章。包含待放的花蕾，在眾多荷葉間吸引了觀賞者的視線。在陽光沐浴下的荷葉顯得更綠。幾許露珠在葉間，在陽光的照射下增添了一絲旖旎。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。望著潔白無瑕的荷花，一種“可遠觀而不可褻玩焉，出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的古人風范走上了心頭。
岸邊隨風搖曳的楊柳，成為了荷塘與岸的呼應，荷塘始終相信在一個成熟的季節里向它們招手，而我的希冀是能擁有一個成熟的季節可以觀賞。六月的夏雨，瀟瀟灑灑的飄落，給校園的荷塘披上了上映的幕布，好讓他們們在校園的一角里繼續演繹它們的風景，好讓我們在校園的青春在荷塘的陪伴下繼續揮灑。楊柳在輕風細雨中搖曳婆娑。夏雨落在水中，泛起了一圈圈的漣漪，雨滴打落在了荷葉上，打在了水草上，打在了校園一角在最為亮麗的畫卷上。三座石橋從荷葉間穿插而過，為荷塘的觀賞修筑了便道，讓我們更親近荷葉的芬芳。橋上的桂花樹是荷塘間不可缺少的演繹者，和荷花的芬芳相互拼比高下。
這是我對校園一角的特寫，是對校園景象的最美留戀。荷花未曾凋謝，我們也將會離去。若有時間再次走到校園的那一角，風中的楊柳依舊為你招手，水間的荷花依舊為你開放，橋上的桂花依舊為你芬芳，未曾改變。著一處風景將會陪伴我們走過青春的美好，它深深的打動了我的心靈，為我們塑造了心靈的風景。
走過多少陌路，生活在校園一角的亮麗拉動了我們對校園時光的記憶，我現在的風華、美麗和快樂都記憶在校園一角的荷塘畫面中。
一篇文章，帶著記憶的云卷云舒，又可否包容成對校園一角的留戀?
描寫校園一角的風景抒情散文篇二：校園一角
“春天來了，春天來了?！蓖瑢W們高興地奔跑在校園里，春姑娘把她那五彩的顏料盒不小心灑到了我們校園東面的一角，那里立刻變成了一個美麗的大花壇，花團錦簇，美不勝收。
瞧，花壇里，小草頑皮地探出可愛的小腦袋，用自己綠色的外衣報告著春的消息。旁邊一排排小葉榕和小葉女貞正用心地呵護著它那嬌嫩的身軀。
小葉女貞的中間種著一些蒲葵。蒲葵真大啊!大得像一把大扇子;蒲葵的葉子真尖啊!尖得似乎能劃破你的手指;蒲葵真亮啊!在陽光的照耀下，十分耀眼。
蒲葵的后面是一簇簇貼梗海棠。綠色的葉子中間夾雜著一些黃葉，一朵朵朱紅色的花兒像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那樣絢爛。海棠花的中間是潔白無瑕的玉蘭花。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的;有的已經綻開了笑臉，仿佛在像我們微笑;有的又像盛開的白蓮——是雪花綴滿枝頭，這般晶瑩潔白?是白云在此逗留，如此婀娜多姿?一陣風吹來，猶如仙女散花般飄落在地，又如碧波上漂起的朵朵白帆。
玉蘭花的旁邊是紅葉樹，它的葉子似乎比火更紅。在它那纖細的枝條上開出一籠籠細碎的小花。這花，看似粉紅，又似潔白，讓人分不清究竟。一朵朵細碎的紅葉小花聚集成一個整體，讓人感到集體的力量，美就在集體的開放中傳遞。
花壇的中間還有一些奇形怪狀的音樂石，和鮮艷的南天竹，就連薔薇也蜿蜒纏繞在柵欄上，把我們的花壇點綴得更加絢爛無比。
“春色滿園關不住”，校園的一角到處都洋溢著春的氣息與活力。我陶醉于這如詩如畫的美景中，仿佛自己也變成了一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤培育下茁壯成長。
描寫校園一角的風景抒情散文篇三：校園一角
我們的學校座落在桂溪河畔，一說起她那美麗的舒亭閣，我就嘖嘖贊嘆，特別是秋天的舒亭閣。下面就讓我帶你們走進一校。
舒亭閣的中間是葡萄架。一說起它，我就有話說了，從升旗臺望過去那一顆顆綠色的葡萄掛滿整個綠藤，葡萄很小，就像是一只只螢火蟲在閃耀著光輝。不同的人會有不同的想象比如女生就會想象成是一顆顆綠寶石。走進一瞧你會發現有些是青色的，有些是紫色的，那紫色的葡萄的形狀是圓形的，而青色的葡萄是橢圓形的，紫色的葡萄也比青色的葡萄大，就像是一顆顆瑪瑙。摘下一顆葡萄打開，里面有3顆葡萄籽，吃起來酸酸的味道，還沒有成熟呢!哦，我的眼睛都瞇成一條線了，呵呵，但水份很足哦。下課鈴聲一響我們就會來摘葡萄，想到這里我就想流口水。
現在正是桂花開的季節，每當走過桂花旁的時候總是聞到一種濃濃的香味，真是讓人沁人心脾，我不禁想到古人說的一句話：桂子花開十里飄香。桂子花的花瓣很小很小，是淡黃色的，桂子花小得像米粒一樣簇成一團，如果長得不茂盛的話遠處還看不出有花，桂花像一顆顆繁星在對我眨眼。桂花不像牡丹和百合那樣長在枝頭上，而是長在葉從里，就像是許多雙小孩的眼睛，害羞地躲在葉從里瞇著眼睛往外望。
緊挨著桂花樹的有一根“柱子”——冷杉樹。冷杉很高，它有2-3米高，跟教學樓一樣高，它不僅高，而且挺拔，它從下往上看，枝葉越來越細，如果從上往下望，冷杉越來越粗，它的形狀跟金字塔一樣，是桂溪一校的定校神針。這時一陣微風吹來，冷杉樹的身軀在微風中翩翩起舞，是多么的優美，是多么的優雅。
我們的校園雖沒有大學校園那么的富麗堂皇，但我心愛著它，我愛我們的學校，因為它的一草一木都讓我們滿懷深情，到處都有我們的歡樂與頑皮。
描寫校園一角的風景抒情散文篇四：校園
我們的校園有同學們游戲的大操場;有四季如春的中庭花園;還有高大挺立的教學樓和文體館。其中，我最喜歡的要數中庭花園了。
中庭花園有迷人的四季：桃紅柳綠的春天;枝繁葉茂的夏天;楓紅菊香的秋天;松青寒冷的冬天?，F在春天來了，桃花盛開了。中庭花園桃花真紅啊，紅得像天邊美麗的火燒云;中庭花園的桃花真香啊，勾住了小朋友們急急忙忙的腳步;中庭花園的桃花真多啊，遠遠望去，好像一把粉紅色的大傘。
中庭花園的地上鋪著一條鵝卵石小道。這些鵝卵石的身子光溜溜的，好像一個個“小球”，摸上去滑滑的。這些“小滑球”形態各異，有的圓圓的，有的方方的，有的像雄獅，有的像蝴蝶。顏色也有很多，白的、黑的、灰的……春姑娘來了，小草們在鵝卵石小道邊鋪上了綠色的地毯，歡迎春姑娘的到來。小花也不甘示弱，把自己美麗的面容展示給小朋友們和春姑娘看。有紅色的、白色的、紫色的、藍色的……五顏六色美麗極了!
幾個星期前，我們學校的中庭花園里來了幾位“貴賓”，它們分別是“青蛙”、“蝸?！薄ⅰ伴L頸鹿”和“梅花鹿”。青蛙站在一個“蘑菇”上，聽著同學們的郎郎書聲。蝸牛則慢慢地停在草叢中，學習老師講的知識?！伴L頸鹿”正伸長脖子在吃樹葉呢!而“梅花鹿”站在草地上看著大家歡樂的場景，好像還在笑呢!
我們的校園真美啊!教學樓是那么端莊高大;草坪是那么翠色欲滴;花園是那么萬紫千紅;假山是那么秀美……我愛我的學校!
描寫校園一角的風景抒情散文篇五：缺失的一角
候鳥到冬季就開始遷徙到南方，我沿著他們在空中遺留的足跡，想要進入他們的生活，但是他們心緊貼著，手緊握著，讓我無法進入，我只能站在北邊向他們說再見。
漸漸地感覺像是被打了麻藥般的分不清自己的生活，夢境和現實已經混為一談，哪里才是我真正的生活，哪種才是我想要的生活?
看到我們宏偉的長城，我不禁暗自流淚，看到長城流露的眼神似乎已和我達成了共識，也許是經歷過這種歷程才能真正懂得，也許是擁有過太多的挫敗感才會看到背后的辛酸與血淚。此刻歷史畫面零零散散地浮現出來，要我去拼湊，我努力去完成這幅拼圖，但它總是缺少一角，那缺失的一角是悲傷還是幸福?
琴弦的悲傷彈琴的人會懂，祥林嫂的悲傷魯迅會懂，嫦娥的悲傷吳剛會懂，海浪的悲傷大海會懂，但那缺失的一角無人能懂。
破繭成蝶的美麗是經過了多么殘酷的折磨，愛迪生的成功又是幾千次的失敗痛苦換來的，但是并不是每個人都能像蝴蝶一樣幸運，在還是蠶蛹的時候沒有被吃掉，所以才有了后來的美麗;也并不是每個人都能像愛迪生一樣有著無限堅持就能成功。琴弦的傷感太多于是弦斷聲止，祥林嫂生活的太卑微最終還不是無望終止，嫦娥的苦苦等待最終孤獨終老。
畢竟上帝不能眷顧我們每一個人，我們大多數人也確實很不幸運，都成了上帝腳下的奴隸，這種無奈，這種滄桑，只有在這里生活過的人才能懂得，這種沒有陽光的無底洞何時才是盡頭?
當無奈的時候我總會在心理為自己加油，但是同時又會受到另一個聲音的干擾，讓我失去自己的判斷能力，讓我開始動搖，我努力尋找那缺失的一角，但是總找不到，于是有一個強烈放棄的念頭在我腦海中閃過，我是不是該放棄尋找那缺失的一角，因為我已經身心疲憊。
候鳥從南方回來了，我站在這里抬頭仰望他們，驚訝的是看到了他們嘴里叼著那缺失的一角……
