數學是空間關系的濃縮，數學是數量關系的組合，數學是科學發展的橋梁，數學是人類解開愚昧、走向文明的使者，數學是數和圖編織的圖畫。下面小編為大家整理分享的是關于五年級有趣的倒數數學日記，接下來就讓我們一起來學習一下吧，希望可以幫助到有需要的你們。
五年級有趣的倒數數學日記1
暑假里的一天，爸爸開著新買的小汽車帶我和媽媽一起去南通的姨奶奶家做客。南通城里人多車多，紅綠燈也多。
這不，我們車又停在了十字路口。我坐在最前面，眼睛緊盯著對面亮著的紅燈，嘴里不停地念著：快跳綠燈，快跳綠燈。無意中，我被旁邊同時變化著的數字吸引住了：40、39、38、37……這樣倒著顯示的，倒顯到1后，綠燈就亮了，我們車又可以繼續向前行駛了。我覺得奇怪，就問爸爸：“紅綠燈旁邊的數為什么倒著顯示呢?”爸爸隨口說：“交通部門就這么規定的。”為了既不影響爸爸開車，又能滿足我的好奇心，媽媽接著補充說：“這樣倒著顯示數，可以讓陸續開來的司機都知道，不管是紅燈亮時還是綠燈亮時還剩多長時間，讓人們心中有數。”我聽了使勁地點點頭。
汽車飛快地在馬路上行駛著，我們很快就到了姨奶奶家。大人們難得一聚，在一起談笑著。我呢，就和電視做伴羅。看著看著，到了廣告時間。咦，我發現電視屏幕右上角也有數在顯示：90、89、88……我急忙喊來媽媽，問了個究竟。原來這是廣告時間倒計時，好讓看電視的人把握好所看節目何時開始。
后來，我還發現，我和小朋友玩游戲時，也喊：“3、2、1開始!”對呀，媽媽有時叫我(我在玩)時，也跟我限時說：“我數10個數你就要過來，10、9……1!”運動場上比賽時，裁判員也會用倒數的辦法發號司令……
看來，生活中處處有數學，數學知識就在我們的生活中。
五年級有趣的倒數數學日記2
書中的的數學——西游記中的倒數
書中自有黃金屋，這句話一點也不假，書中不僅有語文還有數學呢!你看在中國古典神話小說《西游記》里，說到唐僧和他的徒弟去西天取經，在平頂山蓮花洞消滅了想吃唐僧肉的妖怪金角大王和銀角大王。然后師徒們繼續趕路，又遇上一座巍峨險峻的大山。一面趕路，一面觀景，不覺天色已晚。
故事發展到這里，小說中寫道：
師徒們玩著山景，信步行時，早不覺紅輪西墜。正是：
十里長亭無客走，九重天上觀星辰。
八河船只皆收港，七千州縣盡關門。
六宮五府回官宰，四海三江罷釣綸。
兩座樓頭鐘鼓響，一輪明月滿乾坤。
這首詩從十、九、八、七，說到六、五、四、三、兩、一，星月點綴夜色，收工了，下班了，關門了，路上沒人了，取經趕路的也該找個地方休息了。
為了取經，跋山涉水已經苦不堪言，降妖伏魔更是險象環生，害得豬八戒想回家，唐僧心里直打鼓。幸好有孫悟空不斷給一行人鼓勁，看看沿途深山老林幽靜風光，放松放松。小說里這首寫景詩，也正是在緊張情節中夾進一點輕松花絮，稍稍緩一口氣。詩中嵌進全部十個數字，而且從大往小，倒過來數，成為別具一格的“倒數詩”，更增加了趣味。 《西游記》是明代吳承恩著的，問世已有400多年。按照我們現在數學里的習慣，用阿拉伯數字把詩中的各個數寫出來，順次排成一串，成為10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
現在做一個數學小游戲：用上面寫出的十個數，不打亂順序，添加適當的數學符號，組成十個算式，使計算結果分別等于10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
要組成其中任意一個算式，是很容易的。要組成全套十個，就要動動腦筋。如果再使組成十個算式的手法有變化，就更有趣了。
可以組成很多滿足條件的算式，下面是其中的一組。
10+9-8-7+6+5-4-3+2×1=10;
(10+98+76)×5÷4÷(3+2)+1=9;
(10+9+8-7)×6÷5÷4+3-2+1=8;
(109-87)÷(6+5)+4+3-2×1=7;
(10+9+8-7-6)×5-43-21=6;
(10+9+8+7+6)÷5-4÷(3-2)+1=5;
10×9-87+65-43-21=4;
(109-8+7)÷6-54÷3+2+1=3;
(109+87-6)÷5-4-32×1=2;
(10×9-87)÷(6×54-321)=1
同學們，生活處處皆學問，生活處處皆數學這話真的一點也不假。只要你留心觀察就一定會發現的。
五年級有趣的倒數數學日記3
你在下面這幾個算式中發現了什么嗎?
3/8 × 8/3 = 1;
7/15 ×15/7 = 1; 1/3 ×3 =1; 1/80 ×80=1;
“每個算式中兩個數相乘的積是1，數學日記(三)作文。乘積是1的兩個數叫做互為倒數?！崩纾?/8的倒數是8/3;7/15的倒數是15/7;1/3的倒數是3;1/80的倒數是80。
其實這實在是太容易了，就是分子分母互換?？偨Y出一條規律：求一個數(0除外)的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位子。
這一課太容易，我出一招難的!
新光小學六年級有128人，已經達到體育鍛煉標準的有5/8，而“達標”的學生中2/5是女生，“達標”的男生占六年級總人數的幾分之幾?
128 × 5/8 ×(5/5 –2/5)= 48(人) 48÷128=3/8;
答:占六年級總人數的3/8.
這是有點兒難,沒關系,咱認真就一定做得出來.也許你有這么一個問題:這題目怎么會與倒數扯上關系呢?
嘻嘻,自己去想吧!我等答復!
小測試: 寫出下面各數的倒數.
4/11; 16/9; 1/35; 7/8; 答案分別是:11/4; 9/16; 35; 8/7.
五年級有趣的倒數數學日記4
昨天上午，老師又教了我們新的一課：倒數的認識。
數學老師先提問同學：“什么是倒數?”我們異口同聲地回答：“乘積是1的兩個數是互為倒數?！薄澳窃鯓忧笠粋€數的倒數?”“求一個數的倒數，只要把這個數的分子和分母調換位置?！蔽伊ⅠR站起來回答?！昂芎?”老師肯定了我的答案。
接下來老師又出題讓我們說出這個數的倒數是什么。例如：7 1/5 2/3 1/4，老師提問一個同學：“7的倒數是多少?”那位同學“嗖”的一聲站了起來“1/7”?！罢f完整一點”;“7的倒數是1/7 ”;“非常好!”老師不失時機地說了一聲，接著又要問第二題了，老師把目光定格在我身上，
“你來說”，
“1/5的倒數是5”這聲音聽起來似乎沒么自信，
“大聲一點，讓全班同學都聽到，好嗎?”
“1/5的倒數是5!”我的聲音又比原來高了1分貝，
“很好”便讓我坐下。
等老師一個個提問完之后，又讓我們做練習。
這節課我學得非常好，我知道了求倒數的方法是只要把這個數的分子和分母調換位置和倒數是乘積是1的兩個數。
“鈴鈴鈴” ，“鈴鈴鈴”……
五年級有趣的倒數數學日記5
乘積是1的兩個數叫做互為倒數。例如：八分之三乘以三分之八等于一五分之四乘以四分之五等于一七分之六乘以六分之七等于一。
五分之四和四分之五互為倒數，就是說五分之四的倒數是四分之五四分之五的倒數是五分之四。
求一個數(0除外)的倒數只要把這個數的分子、分母調換位置。
求出下面各數的倒數：
七分之二(倒數是二分之七) 九分之一(倒數是九) 四分之三(倒數是三分之四) 十分之一(倒數是十)
五年級有趣的倒數數學日記6
我是一個六年級的學生，平時對數學很感興趣，尤其是對一些一題多解的數學題更是喜歡尋根問底。
今天數學老師布置我們課外去考慮一個數學思考題(你能用幾種方法比較 5/6 和 8/9 的大小?)。
回家后我經過不斷思考，得到以下六種解法：
一、我的想法是：我們從前學過兩個分數相比較，分母相同，分子大的分數大，分子小的分數小(即：兩個分數的分母通分)
即： 5/6 = 30/36 、 8/9 = 32/36 ，
因為： 30/36 〈 32/36 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
二、我是把兩個分數的分子通分，分子相同，分母小的分數大，分母大的分子反而小。
即： 5/6 = 40/48 、 8/9 = 40/45 ，
因為： 40/48 〈 40/45 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
三、我把兩個分數化成小數加以比較，小數大的分數大，小數小的分數就小。
即： 5/6 = 0.8333 ……， 8/9 = 0.8888 ……
因為： 0.8333 …… 〈 0.8888 ………，所以： 5/6 〈 8/9 。
四、倒數比較法。就是分別求出這兩個分數的倒數，倒數大的分數小，倒數小的分數反而大。
即： 5/6 的倒數是 6/5 ， 8/9 的倒數是 9/8 ，
因為： 6/5 〉 9/8 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
五、我認為這兩個分數全是真分數，就可以先用 1 分別減去這兩個分數，根據被減數相同，差越小，減數越大;差越大，減數越小。
即： 1 _ 5/6 = 1/6 ， 1 _ 8/9 = 1/9
因為： 1/6 〉 1/9 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
六、用除法計算，商小于 1 ，被除數就小于除數，商大于 1 ，被除數就大于除數。
即： 5/6 ÷ 8/9 = 15/16
因為：商 15/16 〈 1 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
以上是我對這道題的想法，你們還有更多更好的方法嗎?
五年級有趣的倒數數學日記7
今天是開學的第一天，拿到新課本，我好開心啊，我翻動著，無意間，一個內容吸引了我，心想：倒數是倒著的數嗎?我懷著好奇心，翻動著書頁，終于，我翻到了那一頁。我一看書，書上與我說的一樣。書上還說到求一個數的倒數就是把這個數的'分子、分母調換位置。
噢!原來是這樣：乘積是1的兩個數互為倒數。噢!那么4/5就是5/4的倒數。不行，我得驗證一下：
4/5×5/4=1
7/7×7/7=1
1/0×0=……
“不，1/0與0不行，因為分母是0無意義”。我突然又想到小數有沒有倒數呢，帶分數呢?0有沒有倒數呢?學習了倒數有什么用呢?等等的問題。沒想到這小小的一課竟有這么多的知識?？磥磉@一課蠻重要的!
