關于班主任必讀書籍導讀
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1、《做一流的教學能手》 本書收錄了作者作為中學特級教師，長期從事中學教學與教育研究工作的一些個人感悟，共分“清新實用的教學理念”、“獨特高效的教學方略”、“容易操作的教學技巧”、“真實動人的教學案例”、“與眾不同的教育主張”等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務“更新觀念、轉變方式、改革制度”進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學主方式“自主、合作、探究”提出了眾多易操作的課堂實戰技藝。通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為引導廣大教師尤其是新教師更快地掌握課堂教學的實戰技法，走幸福的教學之路，提供了有益的借鑒。
作者林華民，著名教育專家，特級教師，省級優秀教育工作者，中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心項目專家，全國知名教育機構——北京樹人天地教育研究所特聘研究員。長期致力于基礎教育的課堂教學藝術研究、家庭教育藝術研究。著有《未來教育——讓中國學生把握21世紀》、《新課程下我們怎樣當老師》、《世界經典教育案例啟示錄》等，還發表了80余篇教育教學論文。
2、《回到教育的原點：竇桂梅教育教學管理精華》
經意與不經意之間，輕松與不輕松之間，圓滿與不圓滿之間?！@樣教課。
聽課，聽得出門道；評課，評得出名堂；寫課。寫得出水平?！@樣為學。
定位、到位，不越位；聽從、跟從，不盲從；建功、立功，不居功。——她這樣管理。
不管怎樣，總要讀書。不管怎樣，總要善良。不管怎樣，總要心向光明！——她對學生如是說。
工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書?！龑δ贻p教師如是說。
她被網友親切地稱為“玫瑰”，她被廣大青年教師服膺為榜樣和領路人。她就是著名教育專家、清華大學附屬小、學校長兼書記，兼任北京中央商務區實驗小學校長的竇桂梅。
《回到教育的原點：竇桂梅教育教學管理精華》是她的教育教學管理智慧的精華，精選30多萬字，包括了作者多年來在教學實踐、學校管理、評課與課改等方面的深刻體會與思考。好教師應該具備的修養從哪來？好教師怎樣才能真正走進課堂去？怎樣有效評課？是“教語文”還是“用語文教人”？……
《回到教育的原點：竇桂梅教育教學管理精華》全方位闡述了竇桂梅的教育教學觀、學生觀，特別是關于語文教學和學校管理的理念和實踐，尤其是課例部分，生動體現了她的教學魅力，讓年輕教師有路可循。竇桂梅的課堂教學智慧、細膩、唯美；竇桂梅的管理工作扎實、細致而富于個性。她對文本的解讀，對學生的引導，對學校管理的所有細節，都展現在文字的魅力中。
作者竇桂梅，著名特級教師、中學高級教師、全國模范教師、教育系統勞動模范、全國師德標兵、提名十杰教師。20XX年，作為國家教育部“更新教育觀念演講團”主講人，在人民大會堂作專題報告。從教二十余年，致力于為生命奠基，從“三個超越”理念的形成，到“主題教學”實驗的推進，再到“三個回歸”的理論提升，在全國產生廣泛影響，并獲相關獎項?！吨袊逃龍蟆贰度嗣窠逃贰墩n程·教材·教法》等報刊、雜志及中央電視臺等新聞媒體作系列專題介紹。出版個人專著和主編、參編多部。
3、《賞識你的學生：最貼心的教育藝術》
教育是最崇高的事業，教師是一種高尚的職業，但是，必須看到，教育也是一種服務，這種服務不同于我們通常理解的服務行業，它是為國家、民族的未來和千百萬個家庭和億萬個孩子的幸福和前途提供的服務，它的要求更高，要求我們服務者——也就是教師不僅要有知識、有文化，更要有無限的愛心、耐心、有發展的眼光、有誨人不倦的情懷和能識千里馬的伯樂慧眼，還要懂得心理學，從這個角度而言，每個老師都應該是教育家、學者、思想家、導師、顧問、權威和園丁，有這樣的前提，才可能當之無愧地成為“人類靈魂的工程師”。教育的秘訣是真愛，對于一個教師來說，賞識學生并且為學生未來的發展前景考慮，為他們提供最適當的教育方式，這才是真正關愛學生的最佳體現。
孟繁華主編的《賞識你的學生：最貼心的教育藝術》所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出?！顿p識你的學生：最貼心的教育藝術》給每一位老師帶來了啟示，原來“懲罰”也可以讓學生們如沐春風，在學生心底留下最深的感動。并為教師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈關照的機會。讓每一位“誨人不倦者”都不得不反省、深思和探索，因為，這些都是來自真實心靈的呼聲。
從《賞識你的學生》中，我們析出了幾個大字，這些都是教育中永不磨滅的關鍵詞：尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容，最后還有一個“愛”字。
孟繁華，首都師范大學教育科學學院院長、教授、博士生導師、中青年學科帶頭人，北京師范大學教育管理學院博士生導師，入選北京市社會科學“百人工程”中青年學者，兼任全國中小學教師遠程教育研究中心評估部主任，全國教育政策與法律研究會理事等社會職務。
4、《天才班主任的絕招》
班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。一個優的班主任，必須做一位智慧的行者。在教育實踐的土壤里，不斷審視自我、反思自我、完善自我、超越自我，“煉”就班主任工作的“絕招”，“煉”就教育的大智慧。
班主任工作事無巨細，忙碌而又繁重，從學生的學習到生活，從思維到品質，同時又是一個班中全體任課師教學、教育工作的協調者，每一時，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血，因此，要圓滿作好班主任工作，必須在工作中要掌握一定的方法——“絕招”。
《天才班主任的絕招》一書充分展現出許多優秀班主任這樣的教育大智慧，從班主任自我管理的絕招、班級管理的絕招、學生管理的絕招三方面展示卓越的教育智慧。值得廣大教師和班主任細細品味，且值得學習、借鑒。
一花一世界，一葉一菩提。每個學生都一個獨一無二的生命，每個鮮活的生命都是一個完整、豐富、多彩、擁有無限可能和未來的世界。作為一名班主任，培養、完善、引導這種生命的成長需要智慧，也需要繁復無窮、變化萬端的絕招。
其實，智慧和絕招是合二為一的，只會是抽象的、理論化的絕招，絕招是具體的、實踐的、在和每一個獨特生命每一次具體相遇的教育智慧。
因此，絕招不絕，絕招有根，也有情。
5、《班主任必讀：全國著名班主任論工作藝術》
本書匯集了十多位在全國有廣泛影響的班主任和班主任工作專家的精彩報告。這些報告集中了他們多年班主任工作的經驗和智慧，內容涉及班級管理、班集體建設、問題學生的教育、未成年人德育工作和班主任專業素養等方面，旨在為廣大一線班主任提供切實的幫助和方法的啟迪。
在《班主任必讀》里，有身兼數職，工作繁忙卻沒有讓任何一位老師代過語文課的魏書生老師，他讓我學會做一個“有協調力的老師”；在《班主任必讀》里，有先后主持過多項班主任課題研究的王寶祥老師，他讓我學會做一個“有研究力的老師”；在《班主任必讀》里，有不放棄、不拋棄任何一個問題學生的王曉春老師，她讓我學會做一個“有親和力的老師”；在《班主任必讀》里，有見招拆招，活用“孫子兵法”三十六計的萬瑋老師，他讓我學會做一個“有思考力的老師”；在《班主任必讀》里，有給許多學生留下“難忘一課”的丁如許老師，他讓我學會做一個“有實踐力的老師”……在慢慢品讀后，讓我感受到優秀的教師都是相同的。他們身上具有諸多相同的品質：勤學、善思、能寫、博愛……這些都是他們走向成功的必經之路。讀完這十二位班主任的教育人生，我思索良久，讓我仿佛看到茫茫大海中一盞明燈，為自己指明了前進的方向。
主編王寶祥，北京大學社會調查研究中心特聘專家，“專攻北大”課題組學術指導顧問，北京教育科學研究院研究員，國家高級教育行政學院兼職教授，主要研究方向是中小學班主任工作，教師素質、學校德育和家庭教育。中國家庭教育學會常務理事，中國中學德育研究會副秘書長，中國家庭教育學會常務理事，北京市家庭教育專家研究會顧問，北京老教育工作者協會家長教育研究會執行理事長。
6、《這樣做在學生中最有威信》
“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信。”有威信的老師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作常常事半功倍；沒有威信的老師，學生對他的勸導會置若罔聞，甚至產生不滿和對立情緒，往往事倍而功半。
什么樣的教師最有威信呢？據調查統計，多方求證，本書認為九種教師最有威信：品出眾的教師；業務水平高超的教師；有責任感的教師；起表率作用的教師；聲譽良好的教師；親和力的教師；公正開明的教師；有智慧的教師；管理有方的教師。
本書以清新的筆調、詳實的案例向教師娓娓道來：要樹立起自己的威信，教師除了要師德高尚、敬業愛生，專業精湛、誠實守信、儀表得當，還要寬嚴有度、教管有方、賞罰分明、公平公正。只有這樣，學生對教師才能心悅誠服，也只有這樣，教師才不會在“學生難管”的哀嘆中失落教育的權威。
本書共分9章：分別從人品出、眾業務水平高超、有責任感、富有親和力、起表率作用、聲譽良好、公正開明、有智慧的、管理有方等方面介紹了做好教師的標準，值得教師朋友們一讀。
7、《李澤厚論教育·人生·美——獻給中小學教師》
讓思想潤澤教育，讓美潤澤人生。
本書系著名哲學家李澤厚先生第一本面向中小學教師的教育類圖書，圍繞美、教育和人生三個主題，選編了60余篇適合教師閱讀的學術隨筆，并從各類著作中精選了六十多則“哲思短語”。
本書是李澤厚先生第一部談教育的著作。李澤厚先生在該書序言中說：“我一向認為，中小學老師在指引年輕人的人生道路上可以產生關鍵性的影響，比大學老師重要得多。那么，這本書就算我對中小學教師們獻上的一份敬意吧，愿它能得到你們的喜歡?！便逶≡诶顫珊裣壬觊?、自由、豐富的思想之中，你必將對教育、人生和美，有新的穎悟！
作者李澤厚，1930年生，湖南長沙人，1954年畢業于北京大學哲學系?，F為中國社會科學院哲學所研究員、巴黎國際哲學院院士、德國蒂賓根大學、美國密歇根大學、美國威斯康星大學等多所大學客座教授。主要從事中國思想史和哲學、美學研究，代表著作有《李澤厚集》（10卷）。哲學家對世界、人生認識的深度，使李澤厚的學術研究突破學科界限，使他對哲學、美學、社會、歷史、教育、人生都具有深刻而獨到的見解。同時，李澤厚又是生命大于學問的大學者，其生命因學問的滋養而更加飽滿豐富，氣象萬千。
8、《這樣做，教師更幸?！?/strong>
我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意地把握每一種可能的方式，展示教育工作的`生命力和創造力，為學生營造出輕松和諧的成長環境。愉悅學生，快樂自己！
本書從教師怎樣去做才能更幸福這一基本觀點出發，選取了全國知名班主任的優秀事例，分要與時俱進，不斷更新觀念；當素養遇到考驗時，應該恪守師德；溝通時，應該走進心靈；面對問題與問題生，應該三思而后行；要想取得高效，應該講究工作藝術；面對專業成長，應勇于走快車道共6輯內容，與我們分享了優秀班主任的教育智慧。
9、《班主任工作漫談》
魏書生是我國教育界的一個奇跡，他的教改嚴整而科學，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學，以學生為學習主題的教育方式，民主科學的管理知道思想，已成為新一輪教育改革的重要內容。
本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面科學，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。
本書風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！
10、《給教師的建議》
蘇霍姆林斯基的原著《給教師的100條建議》，寫于1965年—1967年間，是蘇霍姆林斯基用畢生的心血和汗水寫成的最著名的教育遺產之一。在我國，此書最早于1981年11月由天津人民出版社出版。后來教育科學出版社根據我國的情況和教師閱讀的需要，選擇了《給教師的100條建議》精華部分，另從蘇霍姆林斯基的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目，仍然定為100條，改稱《給教師的建議》，于1984年6月出版。后來此書再版和重印多次，成為全國中小學幼兒教師教育經典閱讀的必讀書目之一，在中國教育界產生了巨大影響。
《給教師的建議》集中了蘇霍姆林斯基教育思想之大成，是了解和掌握蘇霍姆林斯基教育思想特別是其教學思想的鑰匙。編者選取了原著對中小學和幼兒教師的100條建議，主要涉及到了教育教學、學生培養、德育、體育、美育等方面教育思想，文字通俗易懂，并結合實際的教育事例，闡述了他的教育主張。
現在無法統計全國中小學和幼兒教師中，有多少人閱讀過《給教師的建議》，又有多少人從這本書中得到啟迪和鼓舞。可以說，許許多多的青年特級教師、優秀教師都是在《給教師的建議》一書的陪伴下成長起來的，都是從《給教師的建議》中汲取了成長的力量和教育的智慧。許多名師在談及自己的成長經歷時，都感恩于蘇霍姆林斯基和他的《給教師的建議》。
在新世紀之初開始實施的基礎教育新課程改革，無數教育管理者認識到：蘇霍姆林斯基的許多教育理念正與我們新課程改革的許多觀念不謀而合。許多主管部門已經認識到了這一點，紛紛印發蘇霍姆林斯基的教育著作，作為新課程改革通識培訓的教師必讀教材。此項活動，也促進了廣大一線教師對蘇霍姆林斯基著作的學習，也促進了蘇霍姆林斯基教育思想在中國的傳播。
