1,最近或最后的印象對人的認知有強烈的影響。
2,從偉大的認知能力和無私的心情結合之中最易于產生出思想智慧來。羅素
3,當愛國主義涉入認知領域時，是一個應該被扔出門外的混小子。
4,數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗、探索，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程。
5,從偉大的認知能力和無私的心情結合之中最易于產生出思想智慧來。羅素、挫折可以增長經驗，經驗能夠豐富智慧。
6,重點是：發展兒童般渴望認知的欲望，并將這兒童引導至重要的社會領域。
7,要是沒有把握住棋子的認知和戰略，就沒法進行游戲了。
8,從偉大的認知能力和無私的心情結合之中最易于產生出智慧來。
9,成熟首要的標志，是對自我有穩定的認知。不會因別人的表揚而信心爆棚，也不會因別人的貶損而垂頭喪氣。你知道自己是誰，用不著別人告訴你。
10,學習與認知的成效，取決于我們運用技術知識融入實際工作的速度。
11,徹底洞見的重要意義是在于，當我們有了一個全新的認知，我們就可以輕松地接納自己，拋卻掉很多不屬于我們的沉重負擔，從此開始新的生活。
12,一知半解的認知，會造成學習上更大的障礙。
13,文章中自始自終強調物理概念教學應以認知同化理論為基礎，強調教師應認真鉆研教材，研究學生的實際情況，分析概念的內部矛盾，強調教師的主導作用和學生的主體地位。
14,青年學生受社會閱歷、知識經驗、認知能力的限制更是普遍存在著這種心理現象，總是“這山望著那山高”。
15,我覺得成熟應該是：對事物的認識和認知是有經歷在先的，經歷子心里留下印記，然后讓你有判斷，沒有閱歷的人是談不上成熟。
16,我的財產總量，已經超過了我認知的范圍，只要這個是寶物，那它一定就是我的，這很清楚。居然想強奪我的寶物，還是有點自知自明吧！
17,能提高大腦認知能力的電腦游戲正成為一個欣欣向榮的產業。
18,教育的水平在很大程度上取決于全社會對于教育的理解水平。我們在批評教育的時候，不要忘記反思教育賴以生長的環境。因此，改變教育，我們必須改變社會的教育認知水平。
19,做個理想的行銷人員，您必須對這份工作有份熱忱，以及基本認知。
20,任何事情都影響不了我們，真正能影響我們的乃是我們自己的認知。安東尼·羅賓
21,培養習慣有利于“知行合一”的實現。這主要體現在兩個方面：第一，養成習慣才能把認知轉化實際行動，成為真正的品質；第二，習慣培養的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。
22,出于同樣的原因，我現在無法教書。我們雖然蠻不講理地長壽，卻不應忽視，認知世界在不斷變革，我們所能完整領會的，無非是有限時空里的一點東西。
23,"理解"都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。
24,"知人善任"四個字看似簡單，實際上做起來并不容易。因為只有對人才的認知越深，看得越透，你才能真正地用好他。
25,尤其是從事藥品不良反應監測工作的同志，不光要學，還要學深學透，這樣才能在工作中運用自如，才能通過自己的工作來影響公眾，從而提高公眾對藥品不良反應的認知度。
26,因此在樹立學生的自主意識的同時，教師應著眼于學生的最近發展區，質疑問難，創設問題情景，并從多角度設計認知性問題，激發學生積極探究，獨立思考，自己解決問題。
27,四種基本元素從某方面來看，帕梅尼德斯和赫拉克里特斯兩人的看法正好相反。帕梅尼德斯從理性的角度認為沒有一件事物會改變。赫拉克里特斯則從感官認知的觀點認為大自然不斷在改變。究竟誰對誰錯？我們應該聽從理性還是依循感官？帕梅尼德斯和赫拉克里特斯各自主張兩點。
28,綺禮。思考是不會給你帶來答案的。正是這種被束縛在倫理之中的思考，才使你的認知變得扭曲了。祈禱自己能夠得到圣杯吧。那個時候，你就會在圣杯給你帶來的東西之中，尋找到你所追求的真正幸福的答案。
29,在這種情況下，就不應當將其不利后果轉嫁給公民個人，就在我國這樣一個公民法律認知程度不高的國家，尤其應當避免不教而誅，應當通過普遍而深入的法制，提高公民的法律認知程度。
30,自言自語產生在最初的無意識的反應之后，如果最初的無意識反應是認知被扭曲，情緒反應逐漸增強，則可能不是起源于無意識；然而它常常是如此地難以顯而易見，以至于它必須至少架起一座通往潛意識的橋梁。
