1、結論：大學生身體自我認知結構問卷達到心理測量學要求。
2、話語信息結構理論的研究對象是底層的認知結構，而非表層的句子結構。
3、數學教學必須促進學生主動建構自己的數學認知結構。
4、因此在本文的后半部分作者運用了認知心理學關于認知結構的相關論述，分析了出現目前這種媒介現實的原因。
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5、認知文體學關注語言分析或語言形式選擇的認知結構和認知過程。
6、注重非智力因素的培養，有助于數學認知結構的優化。
7、其次,從數學知識結構、認識結構的層面,對數學認知結構做出了自己的理解.
8、在數學認知結構中，數學思想方法和科學的思維方法起著決定戰略方向的作用。
9、數學教學要幫助學生建立良好的認知結構，使其完備化、條件化，使數學知識結構化。
10、大腦思路貫通，混亂的意識日益變得清晰，無序的認知結構變得有序，漸漸的，我的眼前展開了一個開闊的天地。
11、認知結構仍然存在，只是開關還沒有被開啟。
12、你將新信息納入已有的認知結構中,便是同化。
13、認知結構是學科基本知識結構在學習者頭腦中形成的觀念的內容和組織，是個體認知能力的基礎。
14、大概是因為,無論你大腦中的什么認知結構,使得人格功能性成為可能，這種認知結構都被破壞了，它們不再繼續工作。
15、學科知識結構、學習該學科的認知結構、教學活動結構，是課堂教學結構的三個要素。
16、在這期間，孩子們很容易學會基本語言，從而建立他們主要的認知結構。
17、我們為什么不應當,像研究某些復雜身體器官那樣,去或多或少地研究,像語言這樣的認知結構的習得。
18、我認為，既不是草率地下判斷、作結論，也不是拼盡氣力去勸導對方、說服對方，而是要建立起一個全面、綜合、立體地觀察和看待對方的認知結構。
19、兒童只有在環境中活動才能觸摸世界，感知萬物，才能導致認知結構的發展。
20、即使大家學習的主題一樣，搜索到的內容一樣，由于每個人的原有知識體系以及認知結構不盡相同，所建構出來的意義也會不盡相同。
