新教育的觀后感感想(精選5篇)
前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,應該激發心靈深處最美好的憧憬。古語云:“書讀百遍,其意自現”,身為教師給學生的示范只停留在讀一遍題目,又怎么能期待我們的學生認真審題呢?這里給大家分享一些關于新教育的觀后感感想,希望對你有所幫助。
新教育的觀后感感想篇1
新教育,意味著一種教育理想,一股教育激-情,一份教育詩意,一項教育行動。它讓我知道了原來自己從事的工作竟然可以如此詩意,如此浪漫。《新教育》這本書帶給我很多的思考。
一、最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切。
為了學生的一切。這是我們作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻。然而,朱教授卻認為,教育是為了一切的人,為了人的一切。
創建和-諧社會是眼下人們說得最多的一個詞,創建和-諧社會,教育應發揮怎樣的功能?教育是要關注學生的生存,關注學生的發展,關注學生的一切,教育同樣也要關注我們教師自己的生存,也要關注我們教師的發展,教育還要關注學生家長,實際上,一句話,教育只有關注到社會所有人員的發展,才是真正的教育,只有這樣才是和-諧社會的教育。
二、最欣賞的兩句話句話:只要行動,就有收獲;只有堅持,才有奇跡。
朱教授提出新教育四大基本觀點,其中有一個基本觀點說要重視精神狀態倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說:態度決定一切,并將此改版為“只要行動,就有收獲?!蹦闳プ?,你就行;你去做,你就能成功。
是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。對于新教育,我們不要太多的口號,我們需要的是行動,“只要行動,就有收獲。只有堅持,才有奇跡?!?span style="display:none">28T子文庫范文網
三、最新奇的事是“開辦成功保險公司”。
朱教授有一個獨具特色的做法,他美其名曰“成功保險公司”。他說,只要參加他這個公司,他包你成功。要求每一位教師每天寫一篇千字文,十年后拿3650文章去找他,如果那時你還不成功,就以一賠百。
我們在教育工作中,有過許多的理想,但一路過來,大多隨著時間而流去,要說成功的可真是很少很少。然而朱教授這個保險公司內含了一個前提條件,“持之以恒,十年不止”。朱教授倡導教師要每天寫一篇教育敘事,他說每天堅持寫,堅持寫十年,你就能擁有玫瑰的芳香,你就能奪取勝利的桂冠,你就能創造生命的奇跡!
四、最有意義的課程:兒童階梯閱讀課
在這個課程中,教師和孩子一起編織著幸福的教育故事,從中我能體會到教育的快樂。在每一次生日誦詩時,我想帶給孩子的會是一生的難忘,心靈的震撼。所以我會為每一個孩子精選最適合他們的生日詩,雖然很費時間,但我覺得是辛苦并快樂著。
五、最震撼的一個工程:營造書香校園
朱教授認為,一所學校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學校。一所學校可以在很多方面很簡陋貧乏,但只要有書,這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能是一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。
作為一名教師我應該多讀書,不斷充實自己,使自己成為一個新教育的踐行者,成為新教育的嘗試者,成為新教育的享受者……
新教育的觀后感感想篇2
在無意間發現了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來,我總以工作忙、沒時間為理由,沒有看書的習慣了。又一次偶然間,我拿起了這本書。
我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠矚,令我油然而生敬意。我強烈的感覺到,這新教育之夢,并不遙遠,就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業的執著追求中,這夢定能成真!
書中朱先生提到“新教育的境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?!弊鳛橐粋€普通的教師,一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書,我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質:
一、激情。讀朱先生的《新教育》時,無時你不感覺到愉悅與沖動,讓你感覺到你不是在讀書,而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師,我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明,如果我們沒有激情,我們就無法感染學生,我們就無法調動學生,生動課堂,課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換,課堂教學就很難成效。
二、愛心。有人說“沒有愛就沒有教育”,這句話很實在,在我們教育的過程中,教師的愛心是喚醒學生和諧美妙的音樂,是激發學生動聽悅耳的語言,是照亮學生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關系,教師理解信任學生,學生尊重依戀教師。教師富有愛心,可以給學生創造寬松愉悅的心理感受,便于學生形成健康的心理。
三、知識。要勝任新課改需要,教師必須具備扎實的專業技能和良好的知識結構。扎實的專業技能和良好的知識結構,使我們很容易駕馭課堂,采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂,調動和感染學生;另外,扎實的基礎,使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。
書中有這樣一段:“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復了一輩子的,他們的成績是不一樣的?!边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應該好好把握每一天,思考每一天教學中的得與失,做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候,帶走的不應該只有知識,更重要的是對理想的追求。
新教育的觀后感感想篇3
在《新教育》這篇文章中,作者主要闡述了新教育的精神,它包括四個方面:
第一、追尋理想的執著精神,也可以稱之為“理想主義”;
第二、深入現場的田野精神,也可以稱之為“田野意識”;
第三、共同生活的合作精神,也可以稱之為“合作精神”;
第四、悲天憫人的公益精神,也可以稱之為“公益情懷”。
這四個方面是新教育實驗目前所追求的質樸精神。
在這篇文章中,作者分別從這四個方面詳細的介紹了這四種精神,并用大量的事實證明這些精神存在的必要性。在讀了這篇文章后,讓我印象最深的是第二種精神即“深入現場的田野精神”。文中提到:當下有三種人即官人、學人、農人。(官人,就是做官的人。學人,學者,做研究的人。農人,在田間耕作的人。)朱教授說,新教育如果只有官人和學人,永遠不能成功,新教育需要農人,需要把兩條腿深深扎到泥巴里的人,需要每天深入課堂與孩子們進行心與心的交流的人。
我覺得這個非常重要?,F在有些特級教師總喜歡到處講學、開講座,但很少有靜下心來讀書思考,缺少與學生交流的實際經驗,缺少的就是這種田野精神。有一句話說的好:你只有做得精彩,才能寫得精彩。老師寫隨筆、寫論文需要的是實實在在的感受,他不像作家寫文章,需要華麗的詞藻,夸張的語氣。他還指出:真正教育史上最后寫下來的,大部分都是行動家,或者說,他們都是學問家加行動家。所以,新教育必須要有強烈的田野意識,關起門來做研究,高談闊論來做研究,最后是做不出名堂的。
所以,作為新教育人,我們一定要沉下心來,用寧靜的心認真地思考每天的教育生活,要學會傾聽自己內心的聲音,這種田野精神才是最重要的。
新教育的觀后感感想篇4
朱永新的《新教育之夢》,初步了解了他的教育理想。讀朱永新的《新教育》,我對新教育的理論有了進一步的了解,感受頗深。新教育實驗是一個以教師的事業發展為起點,以六大行動為途徑,幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。
從師范院校走進中小學校園的年輕老師,都滿懷教育的理想:按照自己對“教室”的定義,打造和學生一起快樂成長的“完美教室”。和學生共同學習,教學相長,體驗成長的汗水與歡笑。
可是教育的現實很殘酷,因此對教育理想的堅守就很悲壯。堅守內心教育理想的老師們,要么為理想英勇地死去,要么為理想卑賤地活著。在現實面前輸得一塌糊涂,理想被生活磨得面目全非。
于是,大多數老師更會選擇一種更適應現實的方式:為了生存和生活而背叛心靈,放棄理想。相信每個走進教師職業的人都曾擁有過教育的理想,那個時候我們很年輕,不成熟,在殘酷的現實中,那個理想太過遙遠,來不及努力就已經成熟了。成熟就意味著放棄,放棄掉有過的美好理想,然后我們就這樣沒心沒肺地活著。
一直懷揣的夢想,難道就是人生的枷鎖?放棄夢想,卻又心有不甘。誰能夠告訴我們,這種悲壯的堅守,價值何在?教育理想之路,究竟在何方?
畢淑敏在《藍色天堂》中說,旅行是一種學習,它給你用一雙嬰兒的眼睛去看世界,去看不同的社會,讓你變得更寬容,讓你理解不同的價值觀,讓你更好地懂得去愛、去珍惜。旅行讓你以另外一種身份開始一種新的生活,進行新的嘗試,讓你重新發現自己。
其實,學習也是一種旅行,從一個已知世界到未知世界的旅行。學習是一種相遇,是對話,與陌生世界、他人相遇,與自己相遇;與新的世界對話,與新的他人對話,與新的自己對話??档聦戇^一篇文章《什么是學習》,??乱矊戇^一篇文章《什么是學習》,他們都認為學習是與客觀世界的對話,與他者的相遇和對話,與自己的相遇和對話。按照這些關于學習的理論,我們就會發現,學習也是一種旅行。
旅行既要費錢,很多時候還很費力,但是人們還是樂此不疲,因為旅行從來都是旅行者心甘情愿的選擇。那么,什么時候,學生的學習能夠像旅行一樣,讓學生再苦再累也愿意主動投入呢?我們不斷地進行著教育改革,但是對于發揮學生學習的積極性和主動性始終沒有找到真正有效的方法。
現代心理學和無數的教育實踐證明,興趣是推動孩子探索和學習的一種最實際的內部動力。各種各樣的教學模式大都是形式上的改變,并不能從根本上激發和保持學生持續的學習興趣。那么,學生的學習興趣應該來自哪里呢?
美國教育心理學家布魯納說:“學習的最好刺激乃是對學習內容的興趣?!睕]有興趣就沒有學習。教師通過挖掘學科知識內容本身的魅力,以教學內容的廣度和深度,打開學生的視野,激活學生的思維,讓學生在對學科內容的深入探究中獲得豐富與充實,這種興趣與快樂才具有持續的力量。很多成功人士往往能夠將這種樂趣保持一生。當一個人能夠終身堅持下去的時候,自然就可以達到極致,達到那個領域最頂級的水平。
愛是因為喜歡,喜歡是因為興趣。對于學生來說,沒有興趣就沒有學習。在語文、歷史、經濟、政治、哲學這些富有人文精神的學科教學中,背誦,默寫,抄寫,填空,照本宣科的講解,標準化的試題答案,我們看到了這些扼殺學生學習興趣,只是有助于直接提升考試分數的方式成為經驗大行其道的時候,就可以明白現在的學生為什么越來越不喜歡課堂,越來越不喜歡學習。即使被迫坐在教室里,做出了學習的姿態,其實并沒有真正的學習。也許我們都應該思考一個教育的根本問題:如何讓學習真正地發生?
在哲學課堂上,我給學生講用發展的觀點看問題,特別提到人類已經進入知識經濟時代,學習不僅僅只是學生時代的事情,而是伴隨終身的一種生活方式。即使大學畢業找到工作了,工作也只是新的學習的開始。有學生驚嘆說:那這輩子豈不太痛苦了!
學生在學習的過程中,如果對學習是痛苦的體驗,即使學生在考試中獲得了分數,這種方式也需要反思和改進。對于教育而言,更可怕的是,在學海無涯苦作舟的觀念指導下,我們認定學習本來就是一個吃苦的過程,于是不斷強化學生這種痛苦的體驗。
西方成功學曾經有一個理論,是說人的差別在于業余時間,而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出2個小時的時間用來閱讀、進修、思考或參加有意的演講、討論,你會發現,你的人生正在發生改變,堅持數年之后,成功會向你招手。這種業余時間的學習往往效果特別好,因為是在用中學,而且出于自己心甘情愿,沒有任何人強迫。
在互聯網、在線教育、各種社群爆炸的時代,我們最不缺的就是學習渠道、學習資源了,可以選擇的學習方式非常多,而且門檻還很低。這個時候,只要你想學習,機會隨時就在你手上。關鍵是你愿不愿意學習,學習的過程是不是快樂而有真正的收獲。
我們的社會已經進入手機互聯網的時代,可是我們的教育確實還沒有跟上時代的步伐。知識的傳授,方式的訓練,已經越來越失去傳統意義上的價值,我們的教育需要進入通過思維和視野培養學生主動學習的習慣,讓學生感受學習的充實與快樂,以激活學生學習與成長的內在動力作為教育發展的方向。
通過閱讀《新教育》深刻體會到了朱永新教師的教育理念,我將在今后的教育教學過程中,以朱永新的新教育理念和思想為指引,努力提高課堂教育效率,以學生的發展為本,讓我們和學生共同成長,共同享受教育的幸福!
新教育的觀后感感想篇5
一個時期里我很少看影視劇,為什么?如今的影視劇太商業化,太娛樂化,太浮躁,太沒有教育,太缺乏精神。實在喚不起人們的興趣,往往給人一種枯躁無聊的感覺。真正能反映貼近貧民百姓生活的作品太少!近日,我無意看了一部名《最后的講座》的影視劇。一下子把我拉到戲里去了!
這是一部反映教育界里的一名教授的真實故事,這位教授的名字叫郭麗華。在一所大學里任教,她熱愛教育事業,從心里往外的執迷自己的事業。執迷到家庭,愛人,孩子都對她有了意見看法。用她愛人的話說,為了你我自己的一切都舍棄了,從東北到南方,你讓我們還得怎么樣啊?
為了一名困難學生的家庭不幸,她四處奔波作工作,號召師生們捐款,可這位學生不理解她,認為是不尊重她的人格,決定退學另找出路。在追回這位學生的路上她暈倒了,當她得知自己已患癌癥晚期時,她作出了幾件事,她決定同愛人離婚,她讓兒子去陪爸爸,她不用學校的錢為自己看病,而同同事們借的錢來看病。
在上手術臺前她說自己自愿把眼角膜捐了,術后她最后登上講臺,向全校師生作了《最后的講座》。講了她為什么熱愛教師這一行,講了自己從教二十三年感受,講了對自己的學生的期望。那種場面感染了我,我落淚了。特別是她講到,教書育人,首先如何做到自己是個合格的人。我聯想到時下我們的一些教育界的一些為錢是教,無錢不教的現象,真的讓人失望。
在戲的尾聲,一連串的鏡頭催人淚下???她在生命按時,分,妙計算的情形下。她為老爸理了最后一次發,當老爸問她;你小的時候為什么剪爸爸的電影膠片時。她說我的理想就要做一名教師;她的愛人得知她得了絕癥后從外地趕回來看她,又問她為什么不告訴他時,她說;這些年苦了你我要給你自由。兩人再次相擁共同回首當年。
當她就將離別人生的最后時刻,手里就握著當年一段膠片,爸爸最后再一次在女兒的病房里放映了《鄉村女教師》。郭麗華滿意的走了!離開她的親人,學生和她執迷的教育事業。我們為郭麗華惋惜,她的英年早逝也給我們如今活著的人提個醒,別忘了;身體是革命的本錢!