小升初真題作文評分標準7篇
對于真題作文的指導,作為一名教師,需要懂得引導如何書寫優秀的真題作文。我相信,寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是由小編給大家帶來的小升初真題作文評分標準7篇，讓我們一起來看看！
問題一：材料失真
選材是考場作文獲取高分的關鍵。很多學生在寫作材料方面都是憑空捏造，脫離生活實際，結果寫的沒有真情實感，不是因為材料失真而丟分，就是缺乏材料，覺得無話可說，整篇文章寫不到600字。
小升初作文補習首先要通過閱讀培養寫作的興趣點，然后就讀后的感受經過一番思考寫出讀后感，使學生逐漸形成自己意識的積累。
問題二：書寫不規范
具體表現為：字跡不工整，標點不正確。作文有固定的格式，如果不嚴格按照作文的格式寫作，就會被扣分。
小升初作文補習的第一個重點就是規范書寫格式。包括要求學生規范書寫筆序，字跡工整，掌握標點的用法及位置等。通過這一課，學生在小升初考試中憑卷面整潔度至少能提高3—5分。
問題三：語言空洞乏味
有些學生寫東西像記流水帳，語言枯燥乏味，令人生厭。這樣拉家常的敘述在試卷中，尤其是開頭部分，很容易給閱卷老師留下壞印象，最容易被扣分。
小升初作文日常訓練的重頭戲就是要注重閱讀，通過有目的的閱讀，積累和豐富語言，同時還要注意學會運用多種修辭手法，形成學生自己生動豐富的語言庫。
問題四：文體不明確
在考試中很多孩子分不清文體，從題目上看像是議論文，實際上寫的是記敘文，這就叫做“議論文的腦袋，記敘文的身子”，結果導致作文扣分嚴重。
小升初考試主要考察的是記敘文，初中以后才注重考察議論文。針對這一點，小升初作文訓練的第二個重點就要集中在記敘文，通過讓學生就日常生活展開話題作文，逐漸形成自己擅長的文體，以在考場上自然得心應手地發揮。
問題五：思路不清
很多學生作文無從下手，或者作文得分不高，關鍵還是沒把握住文章思路。
一個晴朗的日子里，萬里無云的天空下，一只癩蛤蟆蹲在一口井邊。它仰望著天空，仿佛在思考著什么。突然，一只展翅騰飛的白天鵝從癩蛤蟆眼前掠過。癩蛤蟆一怔，心里美滋滋地想：要是我能吃到這可口的天鵝肉，那該多好呀!但是馬上，這個想法便遭到人們的非議：“這怎么可能?簡直是荒唐。”“是啊，一個在天上飛，一個在低地上跑，癩蛤蟆怎能吃到天鵝肉呢?”“真是天方夜譚……”
從此，人們便規規矩矩地生活著，不敢越雷池半步。他們只顧三餐能吃飽，衣服能穿暖，卻沒有想過要有更美好的追求;他們只顧做好自己的本份工作，卻沒有想過要有更遠大的理想;他們循規蹈矩地生活著，卻沒有想過要創新……因為如果他們一有什么非分之想，便會被套上“癩蛤蟆想吃天鵝肉”的惡名。
但是在我看來，這卻是一只有追求、有理想、敢創新的癩蛤蟆。至少它敢想別人不敢想的事情。不是有這么一句話嗎，“世上無難事，只怕有心人”，只要癩蛤蟆有恒心，肯實踐，那么我相信它一定能成功。世界上沒有什么事情是永恒的，也沒有什么事情是絕對的，只要我們肯努力，就一定能改變它。中國人民的飛天夢，在幾百年前被人們看成是件毫無可能的事情，可是經過無數代人的努力，終于變成了事實。隨著“神州載人航天飛機”的順利起飛，隨著飛天英雄楊利偉的凱旋歸來，全國人民無不舉杯慶祝，因為我們改寫了歷史，因為我們把夢想變成了現實。
其實，我們需要的不正是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”的勇氣嗎?我們應該學習這只癩蛤蟆，勇敢地向陳規陋習宣戰，敢于幻想、敢于追求，不斷進取，不斷開拓，創造更輝煌的未來!
“加油！”、“加油！”、“你們決不能低頭呀！”、“快點！別讓它掉啦！”、“我們組終于進球了！”助威聲和歡呼聲此起彼伏，一浪高過一浪。
你也許會產生疑問：你們在干什么呀？告訴你吧，春節了，又是在寒假中，我組織周圍的幾個小朋友在進行吹氣球比賽。
“比賽的規則是：所有的人分成4組，每2組進行一次比賽。兩組隊員依次用嘴吹出氣流控制小氣球，按照規定路線，在五分鐘內將小氣球運送至各小組的筐里，哪組氣球入筐最多則獲勝，且進入下一輪比賽，直至賽出冠軍。”
我宣布完規則，小朋友個個摩拳擦掌，躍躍欲試。“預備，開始——”一聲令下，只見何陽拿起氣球，用力一拋，立刻仰起頭對著氣球吹一大口氣，使它浮在半空中。他眼睛瞪得大大的，鼓著腮幫子，小臉蛋紅撲撲的，像一個紅彤彤的大蘋果。氣球剛開始還很“聽話”，可后來就不“聽話”了，一會兒左躲躲，一會兒右閃閃，讓何陽忽左忽右，上竄下跳。“不好！”我不禁脫口而出，只見氣球就要與大地“親密接觸”了，我的心頓時提到了嗓子眼。正當氣球落到了何陽的膝蓋附近時，他一個俯沖，成功地把氣球搶救活了，大家都贊揚何陽能干。
吶喊聲、助威聲此起彼伏。小伙伴們仿佛要通過這震耳欲聾的吶喊，把春節、寒假的興奮與激動全都表達出來，也是為了給自己小組的選手加油鼓勁。
“停——”我一聲喊，院壩頓時鴉雀無聲。“何陽組……”我故意賣關子，拖著長長的聲音公布著結果，“何陽組3個、王麗組1個”。頃刻間，院壩炸開了鍋：小伙伴們有的歡呼雀躍，有的垂頭喪氣，有的擊掌碰肩……接下來的幾輪比賽后，我們賽出了冠軍——李佳組。
我們的歡聲笑語久久回蕩在村子里，撒向了田野，鉆進了樹林。這次比賽，讓我20--年的這個春節多了很多歡樂。
在我的小學的記憶里，已不記得大多數人的容貌了，單位有一個人，是令我難忘的。
他并不突出，方方正正的國字臉，留半寸平頭，或許他是那種扔在人群里就找不出的人罷。但他卻成功的在我的記憶里留下了難以磨滅的痕跡。只因為他那讓我難忘的細節——
他喜歡抓頭發，喜歡在思索攻克一道難題時抓頭發；喜歡在遮掩自己的不好意思的時候抓頭發——但這似乎沒有作用，因為這小細節已暴露出他的真正了。其實我有時候也在想，當他步入暮年之際，還會有這短短的粗發讓他抓嗎？我覺得不會。
她喜歡思索難題，我并不是一個有耐性的人，并不喜歡去花費時間去攻克那些曲曲環環的麻煩的東西，他每次做完后，他就教我，簡單快捷而有效。抓頭發，抓頭發罷，我想他那時也是絞盡腦汁的盡量簡化吧，他知道我的.個性似的，所以，從學習上，便是那抓頭發使我回憶，感動。
在日常里，便是他那嘴角的微微上抬。而這導致的結果也只有一種，那就是你要被坑了，而且程度隨著角度的上升，嘴角的上揚改變。當他笑得異常燦爛，仿佛周圍都要發出圣光似的時候，可得小心了，身后可能就是讓你悲劇的萬丈深淵。
有一次，他問我：“你的全名是什么？”嘴角微微上咧，而天真的我全無意識到危險的靠近，雖然很奇怪，但還是回答了。“老師跟我們說過有些人名字里帶什么就表示五行缺什么，對吧？”“沒錯。”“那鑫缺金嗎？”“缺！”“淼呢，缺水嗎？”“缺啊！”“森呢，缺木對吧？”“缺??！”他一連問我一堆人的名字，無一不是回答缺的，我有些煩了，就一直回答“缺”。知道他問我：“那‘德’缺德嗎？”“缺！”說完后我突然意識到自己似乎說錯了什么。整個教室的人都笑了，笑聲似乎要把教室掀頂。我欲哭無淚，實是悲劇。
這就是他，這就是他令我難忘的細節。我現在抓著頭發，咧著嘴，寫作文，殊不知他別后可好。
近幾年，在放學回家的路上經常能看大人或孩子用平衡車代步，讓我羨慕不已，真想親自去試試。也讓我感到了現代科技發展的日新月異，電子產品越來越深入我們的日常生活之中。暑假時，我就有了親自體驗的機會。
一天，我正在家里閑得無聊，突然聽到樓下有人在叫我：“張君睿，快下來玩呀。”我把頭探出窗外看了一眼。哇！那不是我夢寐以求的平衡車嗎。我飛快地跑下樓去，生怕比別人慢了一步。樓下已經有三個人在那里圍著平衡車興高采烈地討論著。大家你推我一下，我推你一下，都想上去試試。馬丁說：“大家不要亂，聽我指揮。”看到他那副“領導”樣兒，我們一個個笑得前仰后合。平衡車看別人騎好像很容易，可是真騎上才覺得不那么容易?？此麄兩先ゲ皇菛|倒西歪，就是站在那里動不了……洋相百出看的我們哄堂大笑。終于輪到我了，我的心怦怦直跳，可表面上卻故作鎮定。我左腳剛邁上去，右腳就軟了，怎么也抬不上去，左腿也在直打顫。馬丁趕緊上前扶著我，這才把兩只腳都站了上去。我還沒來得及興奮地大叫，啊，不對。平衡車開始飛快地轉了起來。我尖叫著，“呯”的一聲重重地摔在地上，來了個狗啃泥。在場的人一個個笑得直不起腰。我的臉騰地一下就紅了，真想象鴕鳥一樣把頭埋到地里不起來。高手丁丁告訴我控制平衡車的訣竅。
照著他說的那樣，我順利的站在上面，身體向前傾，平衡車果然聽話多了，筆直地往前走了?？晌疫€沒來得及高興，它又開啟了“旋轉陀螺”模式，把我轉得暈頭轉向，差點又摔了下去。丁丁大聲提醒我：“腳步不一直用力。”我連忙放松身體，平衡車又前進了。前面突然出現了一個人，幸好我眼疾手快，右腳猛地用力一踩，平衡車一下子拐了一個彎，成功化險為夷。就這樣一次次練習，一次次失敗，我不服輸，不氣餒，終于能輕松駕馭平衡車了。
通過這次學平衡車，讓我懂得了做什么事，都不能一下成功。只要有恒心，失敗了也不放棄，一次次努力就能取得成功。
每個人都曾接受過無數次的掌聲或給出過無數次的掌聲，多數是把掌聲送給別人。而我，想把最響亮的掌聲送給自己。
從剛開始踏進初中大門，我就提醒自己不要再有小學時的思想，而要有一個新的奮斗目標。也許，從年齡上過渡并不難，但是要從能力上過渡卻不簡單。既然是新的體驗，那就有過很多的未知的第一次：第一次軍訓，第一次就學那么多的科目，第一次在飯堂做義工一開始，我是覺得自己會難以接受，不過最后，我還是堅持過來了。所以，我要把掌聲送給自己。
每一次考試，都意味著一次考驗。以前初一的時候我并不在意各種大考小考，覺得自己還不大，離中考還遠。所以，我總是抱著這種僥幸的心理“混”，不在乎作業的重要性，不在乎學習的方法，不在乎成績的好壞。不知不覺“混”到了初二的下學期了，每天看到早起晚歸、走路如風的初三的學長學姐，漸漸地我也會想象著自己的初三的生活是否和他們一樣，無時無刻不拿著練習冊寫寫畫畫，連體育課也為中考做著準備這時候，我開始有了危機感和壓迫感，周圍的同學平時學習也比之前更努力了。我也跟自己約定，每節課都要認真聽，知識點要記下來，周末的作業爭取在星期五晚上就完成，擠出更多的時間來復習過去一周學習的內容和生物、地理這兩個科目。我為我的改變而鼓掌，所以，我要把掌聲送給自己。
我也不會像以前那樣放松自己，做每一件事都要投入快，不能比別人慢一步。就拿這次月考說吧，前一個星期我已經把所有的知識點都背了下來，反復讀背，幾乎不放過任何空余的時間。當我拿到卷子，大致看了一遍，差不多都是我復習過的，答起題來也就沒什么困難。事實也證明，我做到了對自己的要求。同樣，我要把最響亮的掌聲送給最好的自己。
掌聲不一定是別人給你的，也可以自己給自己，每天對自己有一點小小的目標，一些小進步積累下來就是一次超越自我的體會。為自己鼓掌，給自己掌聲，鼓勵自己每天進步一點點。
無論是快樂時光還是悲傷歲月，每當想起你，我總會把我的掌聲獻給你。
題記
一路艱辛，一路坎坷，一路風雨，一路跌宕的起伏。你的詩，由你的情感操控。你的情感，由你所處的時代觸發。而你的時代則因你而大放異彩。
一枝翰筆，寫盡了世道的滄桑。千尺素紙，留下詩人的淚水。字里行間，永遠是憂國又憂民。寫下秦時的明月，點染多少報國情；寫下邊疆的胡笛，包含多少征夫淚；寫下雄偉的泰山，抒寫多少凌云志。
你總是憂國憂民。你今天是否又再次“登岳陽樓”，獨自遠眺“關山北”，“憑軒涕泗流”？或在月圓之夜，“有弟皆分散，無家問生死”，這時在圓月下抒發感慨：“露從今夜白，月是故鄉明”？
遠離故土，在戰亂中翹首期待親人的音訊，你雖然懂得“烽火連三月嗎，家書抵萬金”的道理，卻仍在擔心國家的命運和前途，為國人擔憂。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”就是你最光輝的寫照。
你不止一次夢見好友李白，你用“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴”為他打抱不平。支持他的理想，同情他的遭遇。可是又有誰為你鼓掌給予你勇氣呢？
錦官城外，你來到丞相祀堂。為諸葛亮的遭遇鳴不平：“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”為他未能實現理想而落淚：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。其實，你應該寫道“未建功名”身先死，心有不甘與誰說”。想你年輕的，意氣風發，躊躇滿志，大筆一揮，在慷慨激昂中寫下“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句，可世事弄人，一場安史之亂毀掉了大唐的盛世，也毀掉了你壯志報國夢，但也塑造了最優秀的你！
把掌聲獻給你，當我在行走途中暴風雨來臨時，有你的鼓勵，我昂首繼續前行。
把掌聲獻給你，當我失去在生命中再戰斗下去，有你的安慰，我再次站起戰斗。
把掌聲獻給你，當我在漆黑的冬夜迷失方向時，你給予我勇氣，在霧中尋找出口。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
杜甫，我把掌聲獻給你。
